PÍLDORA 🧠: LLEGIM EN PARELLA

¡Holiwi!

Hace un tiempo que conocí el programa “Llegim en parella” (“Leemos en pareja”) y me he dado cuenta de que nunca os he hablado de él. Así que… ¡allá voy!

“Llegim en parella” es un programa educativo que desarrolló el Grupo de Investigación sobre Aprendizaje entre iguales (GRAI) de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Este programa tiene como objetivo mejorar, a través de la tutoría entre iguales, la competencia lectora mediante la lectura compartida y estructurada.

El hito principal del programa es que:

Enseñando también se aprende.

Fundamentación pedagógica

El programa se basa en la evidencia de que la interacción entre iguales favorece el aprendizaje. El alumno tutor consolida sus conocimientos al explicar y guiar, mientras que el tutorizado recibe una ayuda ajustada a sus necesidades.

El programa “Llegim en parella” convierte la lectura en una actividad colaborativa, en la que el alumnado aprende no solo a leer mejor, sino también a trabajar conjuntamente y a asumir un papel activo en el aprendizaje propio y de sus compañeros.

¿Qué objetivos tiene este programa?

• Mejorar la comprensión lectora y la fluidez.

• Desarrollar estrategias de lectura y comprensión.

• Favorecer la expresión oral y la comunicación.

• Incrementar la motivación hacia la lectura.

• Potenciar habilidades sociales como la cooperación, la ayuda mutua y la responsabilidad.

¿Cuáles son las principales características de este programa?

• Tutoría entre iguales de diferentes tipos: las parejas pueden formarse con alumnado de la misma edad (tutoría recíproca) o de cursos diferentes (tutoría fija).

• Aprendizaje mutuo: ambos miembros de la pareja obtienen beneficios del proceso.

• Sesiones estructuradas: incluyen lectura en voz alta, preguntas de comprensión, actividades de vocabulario y reflexión sobre el texto.

• Participación familiar (opcional): en algunas modalidades, las familias colaboran realizando sesiones de lectura en casa.

• Materiales guiados: el profesorado prepara fichas y pautas para garantizar que las interacciones sean eficaces.

Entonces… ¿cuál es la metodología de este programa?

Las sesiones se estructuran con materiales específicos que favorecen la comprensión lectora, la fluidez y la reflexión sobre los textos. Para ello, el alumnado se agrupa en parejas en los que se asignan roles, que pueden llegar a intercambiarse en función de las características del alumnado. En cada pareja, por tanto, existen dos roles: el tutor/a y el tutorizado/a.

En cada sesión, el alumnado deberá “enfrentarse” a una lectura con sus respectivas actividades. Más allá de la lectura conjunta, hay una serie de actividades previas a la lectura, actividades de comprensión y algunas de reflexión sobre la propia vida de cada alumno.

💡Dato curioso 💡

En las Illes Balears existe la Actividad Palanca A213 Llegim en parella, en el marco del programa PROA+. Así que si tienes la oportunidad de estar en un centro PROA+ que implemente la A213, seguro que podrás profundizar mucho más en "Llegim en parella".

Finalmente, deciros que esta es solo la primera parte del programa en la que solo se trabaja la lectura y la comprensión del texto de forma oral. Es decir, leer, escuchar, comprender y hablar. Existe una segunda parte del programa que incluye la parte de escritura y sobre la cuál espero poder hablaros en un futuro.

Una vez más, espero que esta publicación os sea de ayuda.

Un saludito,

Tinnkerie 💙