Modelo RTI

¡Holiwi!

¿Alguna vez, dentro del aula de infantil, os ha pasado que, aun viendo que unx peque tiene dificultades, no sabéis cómo ayudarle? ¿Habéis tenido esa sensación de que se os escapa...? ¿Esa sensación de saber que cuando pase a primaria tendrá dificultades de aprendizaje, pero ya será demasiado tarde?

¿Qué hacéis cuando esto ocurre? Yo, la verdad, no sabía qué hacer y es que hay tanta diversidad dentro del aula, que muchas veces nos vemos arrastradxs por otras "urgencias" y este tipo de alumnado pasa desapercibido o, aunque seamos conscientes de sus dificultades, intentamos darles respuesta cuando es demasiado tarde, cuando "el daño ya está hecho".

Esta situación siempre me ha causado malestar como docente y, aún más, como miembro del equipo de apoyo del centro. Este curso se me ha dado la oportunidad de conocer en profundidad un modelo de intervención que pretende, precisamente, dar respuesta a todo tipo de alumnado pero que, a mi parecer, ayuda sobre todo al que se incluye en la situación descrita anteriormente. El modelo del que os hablo es el Modelo RTI.

Es posible que ya lo conozcáis, pues no es un modelo que haya aparecido recientemente. Sin embargo, para mí ha sido todo un descubrimiento, pues aunque encaja perfectamente con mi forma de entender la intervención de unx maestrx de Audición y Lenguaje (AL) en el aula de infantil, no lo conocía. Me explico, siempre he sido defensora de los talleres de estimulación del lenguaje a todo el aula y no solo a un grupo de alumnxs con mayores dificultades en lenguaje y comunicación. Es cierto que esta creencia nacía un poco de la experiencia y un poco de forma natural.

Voy a dedicaros varias entradas sobre este modelo, pues me parece que sigue siendo poco conocido, a pesar de que varias universidades españolas tienes estudios, proyectos e incluso plataformas a este modelo. Poco a poco os voy a ir contando las cosillas que voy descubriendo (tanto bueno como malo), pues considero que puede seros de interés. En mi caso, estoy aprendiendo mucho y, aunque solo sea para que lo conozcáis, creo que merece la pena hablar de este modelo.

Empiezo con algo sencillito...

¿Qué significan las siglas RTI?

Las siglas RTI no son más que las iniciales del nombre de este modelo en inglés. El nombre de este modelo o programa es "Response to Intervention" y en español se le conoce como "Modelo de Respuesta a la Intervención" o "Modelo RTI".

¿Qué es el modelo RTI?

Es un modelo basado en la evidencia científica cuyo propósito es abordar las dificultades de aprendizaje de manera preventiva. Es decir, antes de que aparezcan dichas dificultades. En resumen, se pretende enseñar de forma explícita contenido de calidad de las áreas básicas (lectura, escritura y matemáticas) de forma que todo el alumnado tenga una base sólida sobre la que fundamentar su aprendizaje, pero también identificar al alumnado que es susceptible o vulnerable de presentar en un futuro dificultades de aprendizaje. Esta identificación no pretende diagnosticar, tiene como objetivo proporcionar al alumnado en riesgo una intervención más intensiva para que puedan subsanar dichas dificultades antes de que aparezcan.

¿Cuáles son los componentes esenciales que integran este modelo?

Los componentes del modelo RTI son principalmente cuatro:

1. Es un sistema multinivel.

2. Existe un proceso de cribado.

3. Hay un control de progreso del aprendizaje.

4. La toma de decisiones se basa en los datos.

Como ya os he dicho, os iré contando más cositas en próximas entradas, ya que es un modelo que me parece muy interesante en el que profundizar.

¿Qué os parece este modelo? ¿Lo conocíais? ¿Os gustaría saber más? Os leo en los comentarios 👀

🎄 ¡Feliz Navidad y felices fiestas! 🎄

Un saludito,

Tinnkerie 💙